ما تأثير مفهوم النظم على تكنولوجيا التعليم؟
1. أكد
مفهوم النظم على أن الناتج الأساسي من عملية تكنولوجيا لتعليم ليس فقط استخدام
الآلة أو الوسيط التعليمي منفردا وإنما استخدامه ضمن نظام متكامل بحيث يكون
جزءا لا يتجزأ منه والاستغناء عنه قد يؤدي إلى خلل في النظام ككل.
2. لفت مفهوم النظم إلى أن مكونات أي
نظام تتفاعل فيما بينها وتؤثر وتتأثر ببعضها.
3. لفت مفهوم النظم إلى أنه حتى تعمل
مكونات النظام بطريقة متكافئة لابد أن يتم تنظيمها وتصميمها بطريقة معينة بحيث
يحدد لكل مكون أو جزأ من مكونات النظام دوره في المنظومة الأكبر.
4. أسلوب النظم ساعد على إنتاج أنظمة
كاملة لتكنولوجيا التعليم هذه الأنظمة مثل : التعلم الإلكتروني ،التعلم عن بعد،
الحقائب التعليمية وغيرها.
5. إدراك أن هناك أنظمة خارجية عديدة
تتصل اتصالا وثيقا بهذا النظام تؤثر عليه وتتأثر به.
كيف أثرت نظرية الاتصال على مجال تكنولوجيا التعليم ؟
توسعت مفهوم تكنولوجيا التعليم بعدما أثرت نظرية الاتصال عليها, فأدخلت فيها مجموعة من المفاهيم الأخرى:
1 مفهوم العملية الكاملة :
2 أضافت نظرية الاتصال إلى مجال تكنولوجيا التعليم مفهوم العملية الكاملة والتي تعني أن الاتصال يتكون من مجموعة من العناصر (مرسل, مستقبل, قناة اتصال, رسالة, تغذية راجعة) وكل عنصر من عناصرها يؤثر في تحقيق الأهداف المقصودة.
3 الاهتمام بالرسالة التعليمية:
ضرورة إعداد الرسالة التعليمية حتى يتحقق الهدف من الرسالة المقصودة.
4 الاهتمام بالبيئة التعليمية:
ضرورة الاهتمام بدراسة مكان الاتصال والظروف النفسية للمتعلم فيه.
5 الاهتمام بالحواس الخمس:
ركزت تكنولوجيا التعليم في العشرينات من الميلاد و حتى الخمسينات على حاستي السمع والبصر, فجاءت نظرية الاتصال و أكدت على جميع الحواس كقنوات رئيسة للمعلومات.
6 التغذية الراجعة:
تكمن التغذية الراجعة فائدة كبيرة في التواصل التعليمي بين المعلم المتعلم حيث أنها تمكن من معرفة تأثير رسالته المعلم من خلال استجابات مختلفة من التلاميذ .
Samiyah
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق